本計劃於2009年12月17日邀請四方報創辦人張正先生、廖雲章小姐蒞臨本校演講「新移民的文化鬥爭」，演講現場參與者張齡友小姐回到其任教學校－－美和術學院，與其學生共同規劃相關倡導方案，推動高屏地區越南籍新住民與四方報資源的連結與互動，同時也再次邀請張正、廖雲章前往美和技術學院分享創報過程。使得東華大學新移民與多元文化教學發展計畫之影響力，推展至東台灣以外的地方。誠摯感謝！
2010年6月15日 星期二
2010年6月7日 星期一
2010年6月1日 星期二
系列演講（十一）：移駐勞工之工作分享座談會
990601移駐勞工工作分享座談會 簡介
主題：移駐勞工工作分享座談會
時間：2010/06/01（二）晚上六點到九點
地點：原民院A313
主持人：彭貴稜（花蓮長榮養護院 主任）
與談人：
Darisa Mae
Bachelor of Science in Physical Therapy
主修復健
曾在菲律賓擔任復健師一年
高雄某養護中心擔任照服員三年
長榮養護院照服員(2008 June 8至今)
未婚
Heidi Joy
Bachelor of Science in Nursing
主修護理
已取得菲律賓護士執照
曾在菲律賓擔任護士及醫師助理
長榮養護院照服員(2010 Jan 14至今)
已婚 有小孩
Neriza Perales
St. Paul College Foundation Inc. Midwife Course 主修助產
已取得菲律賓助產士執照
曾在菲律賓擔任助產士及臨床護士助理
長榮養護院照服員(2009 Dec.01至今)
未婚
長榮養護院
官網：http://www.egnh.idv.bz/
該機構主要收容經濟弱勢家庭中生活無法自理的長輩，
目前有六十五位住民，男住民與女住民的比例約是3:2
照顧服務員共有12位，其中本勞7位，外勞5位(都是菲律賓籍)
主題：移駐勞工工作分享座談會
時間：2010/06/01（二）晚上六點到九點
地點：原民院A313
主持人：彭貴稜（花蓮長榮養護院 主任）
與談人：
Darisa Mae
Bachelor of Science in Physical Therapy
主修復健
曾在菲律賓擔任復健師一年
高雄某養護中心擔任照服員三年
長榮養護院照服員(2008 June 8至今)
未婚
Heidi Joy
Bachelor of Science in Nursing
主修護理
已取得菲律賓護士執照
曾在菲律賓擔任護士及醫師助理
長榮養護院照服員(2010 Jan 14至今)
已婚 有小孩
Neriza Perales
St. Paul College Foundation Inc. Midwife Course 主修助產
已取得菲律賓助產士執照
曾在菲律賓擔任助產士及臨床護士助理
長榮養護院照服員(2009 Dec.01至今)
未婚
長榮養護院
官網：http://www.egnh.idv.bz/
該機構主要收容經濟弱勢家庭中生活無法自理的長輩，
目前有六十五位住民，男住民與女住民的比例約是3:2
照顧服務員共有12位，其中本勞7位，外勞5位(都是菲律賓籍)
第三年計畫規劃會議
新住民、原住民與台灣多元文化整合型計劃(第二年)：第三年出版暨主題社群發展規劃會議紀錄
時 間：2010年03月09日 1700～1900
地 點：計劃辦公室
與會人員：紀駿傑老師、謝若蘭老師、陳宇嘉老師、賴淑娟老師、莊曉霞老師。助理：鄧湘漪
紀 錄：鄧湘漪
討論議題：第三年出版計畫與期程
會議決議：
1. 延續出版計劃、社群發展計畫。
2.歡迎賴淑娟老師歸隊，繼續參與出版計劃。
3.出版內容規劃：
紀老師：導論、多元文化（預計2章）謝老師：人權篇（預計2-3章）陳老師：新移民福利服務及方案（預計2-3章）莊老師：新移民社會工作文化能力（預計2-3章）賴老師：新移民經濟（1章）
4.工作流程：無論是篇名或是章數都僅只是預計，老師可依照書寫規劃進行調整，出版章節說明截稿日為 3/20以利3/31送件申請第三年計劃。儘管如此，下半年老師書寫出版章節時，仍舊可進行調整與更改。在書寫內容上，老師有極大的彈性與權限自行決定書寫方式。
時 間：2010年03月09日 1700～1900
地 點：計劃辦公室
與會人員：紀駿傑老師、謝若蘭老師、陳宇嘉老師、賴淑娟老師、莊曉霞老師。助理：鄧湘漪
紀 錄：鄧湘漪
討論議題：第三年出版計畫與期程
會議決議：
1. 延續出版計劃、社群發展計畫。
2.歡迎賴淑娟老師歸隊，繼續參與出版計劃。
3.出版內容規劃：
紀老師：導論、多元文化（預計2章）謝老師：人權篇（預計2-3章）陳老師：新移民福利服務及方案（預計2-3章）莊老師：新移民社會工作文化能力（預計2-3章）賴老師：新移民經濟（1章）
4.工作流程：無論是篇名或是章數都僅只是預計，老師可依照書寫規劃進行調整，出版章節說明截稿日為 3/20以利3/31送件申請第三年計劃。儘管如此，下半年老師書寫出版章節時，仍舊可進行調整與更改。在書寫內容上，老師有極大的彈性與權限自行決定書寫方式。
98-2課程注意事項201002
新住民、原住民與台灣多元文化整合型計劃（第二年）：98-2課程注意事項 201002
請開課老師與TA留意事項：
1.98-2開設課程：
「多元文化、公民與人權」（謝若蘭老師）、星期二晚上
「新移民家庭社會工作」（莊曉霞老師）、星期三下午
（1） 演講者：每課程各3名，共6名。（演講費3200元+交通住宿）
（2） 田野經費：
A.每門課上限3萬元。每位修課同學每學期上限3000元。
B.交通費實支實付，以客運（花蓮市區田野）和自強號火車票為標準。 全班出田野可以租車核銷。
C.膳雜費：全日田野（早上八點到下午五點）200元。 半日田野（上午或下午）100元。
D.住宿費：田野實習若安排兩日以上，可請領住宿費，每人500元。
請注意1：教育部核銷規定不將晚上田野納入計算範圍，意思是說，如果是下午一點出田野到晚上十點，膳雜費仍舊只能給半日100元。
請注意2：沒有諮詢費。田野報導人不能簽領諮詢費。
（3）教材影印費與雜支：一萬元。課程教材影印費可由計畫支出。
2.TA職責：
（1）協助授課教師課堂教學
（2）協助湘漪各項行政工作、蒐集教學資訊（上課資料、課堂摘要、演講摘要、學生作業回饋）、田野實習各項業務（學生保險、參訪摘要紀錄、照片、行程表、費用核銷。請注意，沒有這幾項文件回覆，則無法請領實習費用喔）
（3）課程資料上傳，計畫網站已開設各課程論壇
網址：http://multiculturalism-ndhu.blogspot.com/
（4）期末評估工作：教育部表格（總報告）、課程資訊整理（課程報告）、學生報告
（5）協助學生準備99年6月份學生田野實習發表會內容
請開課老師與TA留意事項：
1.98-2開設課程：
「多元文化、公民與人權」（謝若蘭老師）、星期二晚上
「新移民家庭社會工作」（莊曉霞老師）、星期三下午
（1） 演講者：每課程各3名，共6名。（演講費3200元+交通住宿）
（2） 田野經費：
A.每門課上限3萬元。每位修課同學每學期上限3000元。
B.交通費實支實付，以客運（花蓮市區田野）和自強號火車票為標準。 全班出田野可以租車核銷。
C.膳雜費：全日田野（早上八點到下午五點）200元。 半日田野（上午或下午）100元。
D.住宿費：田野實習若安排兩日以上，可請領住宿費，每人500元。
請注意1：教育部核銷規定不將晚上田野納入計算範圍，意思是說，如果是下午一點出田野到晚上十點，膳雜費仍舊只能給半日100元。
請注意2：沒有諮詢費。田野報導人不能簽領諮詢費。
（3）教材影印費與雜支：一萬元。課程教材影印費可由計畫支出。
2.TA職責：
（1）協助授課教師課堂教學
（2）協助湘漪各項行政工作、蒐集教學資訊（上課資料、課堂摘要、演講摘要、學生作業回饋）、田野實習各項業務（學生保險、參訪摘要紀錄、照片、行程表、費用核銷。請注意，沒有這幾項文件回覆，則無法請領實習費用喔）
（3）課程資料上傳，計畫網站已開設各課程論壇
網址：http://multiculturalism-ndhu.blogspot.com/
（4）期末評估工作：教育部表格（總報告）、課程資訊整理（課程報告）、學生報告
（5）協助學生準備99年6月份學生田野實習發表會內容
出版暨第三年計畫規劃會議20100112
新住民、原住民與台灣多元文化整合型計劃(第二年) ：期末暨出版規劃會議紀錄
時 間：2010年01月12日
地 點：計劃辦公室
與會人員：謝若蘭老師、陳宇嘉老師、賴淑娟老師、莊曉霞老師
助理群：鄧湘漪、鍾蕎憶、陳聖光、賴富庭、黃淑美
紀 錄：鄧湘漪
討論議題與決議：
一、 期末報告
1. 資料成果彙編（計畫＋兩門課程），第一年相關資料業已燒錄光碟給老師們。
2. 兩門課程學生成果發表形式與資料準備。
3. 經費運用正常。其中雜支僅餘1,408元，業務費尚餘442,239元（下學期兩門課程執行、演講、田野實習費用及兼任助理薪資、出席會議/發表會差旅費、各項印刷費用等）。
討論決議：
1. 相關課程及計劃資料將於第二年執行完成後，統一燒錄光碟予參與計畫人員。
2. 98-1開設兩門課程之教材印刷，若非開課老師需要亦請告知助理再行印刷。
3. 98-1開設兩門課程期末評估作業，共有三個方向。
（1） 其一為教育部成果報告書之課程評估表格，請授課教師填寫後於1/22前回傳給湘漪，再行匯整製作成果報告。
（2） 其二為99年6月份總計劃中山大學舉辦之「學生田野實習發表會」準備工作。上學期（98-1）賴淑娟老師、陳宇嘉老師開設之課程學生田野實習需先行準備。目前兩門課程皆以實習過程錄製之影像檔及照片檔等製作心得分享短片，待下學期另外兩門課程結束後，與之統整製作東華大學學生心得發表內容。
（3） 其三為課程授課資料（含授課講義、PPT檔、課程紀錄、田野實習紀錄、學生報告等）彙整成冊，將由計劃與課程助理共同完成。
（4） 陳宇嘉老師課程自行設計四份課程評估與回饋表格，資料彙整後撰寫學生課程學習評估。
二、 教科書出版規劃12/2討論方向
A、設定讀者群為大專院校包含大學及研究所學生，設計特定討論議題，以新移民及多元族群為兩大主軸，在既定的議題下書寫，同時規劃延伸閱讀，讓有興趣的同學可多所了解。同時，以東部（宜蘭、花蓮、台東）資源為書寫範疇，就教學、田野實習經驗整理東部新移民現況。
B、全書十三萬字，五位參與計畫老師各負責一個主題，每一主題規劃三章，全書共十五章。
C、老師就授課經驗整理教材。各議題包括：
莊曉霞老師：社工實務
陳宇嘉老師：方案與服務評估
謝若蘭老師：人權
賴淑娟老師：女性移民政治經濟史（基礎篇）
D、請紀老師同時設計書寫議題及規劃三章內容
三、出版規劃各議題大綱
（一）謝若蘭老師 人權篇 – 基本構想
1. 正義捍衛與國際人權發展
人權思潮演變概述，並分列不同時代的權利架構與探討 (政治經濟權、社會經濟權、公民權等等)。
2. 多元文化與人權
主要探討多元文化下的人權議題，包含原住民族、少數族群 (殘障、兒童、宗教等)、新移民等。
3.多元文化人權願景與在地挑戰
主要探討台灣相關政策，並提出一些實際案例作為面對的困境與討戰之實務討論。
（二）陳宇嘉老師 新移民福利服務及方案
1. 新移民福利需求
2. 新移民福利服務及評析
3. 新移民福利服務方案需求
4. 新移民福利服務方案設計
5. 新移民福利服務方案評估
（三）莊曉霞老師 新移民社會工作文化能力
1.前言：本章之介紹
2.新住民在台灣的現況
3.文化能力定義
介定及重新思考文化能力，同時整理與文化能力相關的理論架構。介定在跨文化情境下社會工作者需要具備哪些能力，可以使服務的傳輸更有效。
4.新住民社會工作實務上會遇到的障礙
主要集中在實務上，前線工作者在與新移民工作時所遇到的困境，包括以下議題，e.g. 語言障礙、文化障礙、法律或移民相關議題、相關家庭的介入困難、偏遠地區服務傳輸之困難…
5.社工員之文化能力
針對以上議題提出在實務層面上，社工員在實務操作上需要具備之文化能力。
6.案例之運用：問題討論、延伸閱讀
7.新移民家庭需求之評估
前言：本章之介紹
新移民社會工作需求評面對的問題
針對新移民提出問題評估之工具架構
文化圖(culturalgram)的應用與製造
優勢觀點之評估
家庭會議之運用(Family group conference)
跨專業合作(transdisciplinary collaboration)
案例之運用：問題討論、延伸閱讀
以下為可能的題目(二選一)
3.社福機構推動新移民社會工作的挑戰和應對
4.新移民家庭社會工作之理論與個案分析
討論決議：
一、 出版計劃
1. 賴淑娟老師因教學工作與身體健康雙重壓力，考慮不參與第三年教科書出版計劃。原訂賴淑娟老師書寫之基礎篇章，再行討論調整或與紀駿傑老師之書寫章節合併。
2. 12/2出版規劃會議討論之出版結構及章節規劃初想（見前文），將再行調整，不以現行架構為定案。
3. 第三年出版計劃申請（99.2.1～3.31），須完成各參與老師書寫之章節設計與大綱，說明每一部份/細節書寫的重點，或規劃討論議題的順序、前後關係等。請參與老師預先思考與準備。
4. 99.2.28前，繳交出版章節設計與大綱，參與老師就書寫主題撰寫3-5頁構想內容。
二、教學社群發展計畫
1. 98-2期初（3/19，星期五下午）舉辦工作坊，目的為：
（1）連結東部相關教學資源共同參與第三年教學社群發展計畫；
（2）小型計畫成果分享會；
（3）兩年教學經驗分享會。
2. 廣邀花蓮、台東、宜蘭地區相關教學資源參與工作坊。
3. 工作期程規劃
時 間：2010年01月12日
地 點：計劃辦公室
與會人員：謝若蘭老師、陳宇嘉老師、賴淑娟老師、莊曉霞老師
助理群：鄧湘漪、鍾蕎憶、陳聖光、賴富庭、黃淑美
紀 錄：鄧湘漪
討論議題與決議：
一、 期末報告
1. 資料成果彙編（計畫＋兩門課程），第一年相關資料業已燒錄光碟給老師們。
2. 兩門課程學生成果發表形式與資料準備。
3. 經費運用正常。其中雜支僅餘1,408元，業務費尚餘442,239元（下學期兩門課程執行、演講、田野實習費用及兼任助理薪資、出席會議/發表會差旅費、各項印刷費用等）。
討論決議：
1. 相關課程及計劃資料將於第二年執行完成後，統一燒錄光碟予參與計畫人員。
2. 98-1開設兩門課程之教材印刷，若非開課老師需要亦請告知助理再行印刷。
3. 98-1開設兩門課程期末評估作業，共有三個方向。
（1） 其一為教育部成果報告書之課程評估表格，請授課教師填寫後於1/22前回傳給湘漪，再行匯整製作成果報告。
（2） 其二為99年6月份總計劃中山大學舉辦之「學生田野實習發表會」準備工作。上學期（98-1）賴淑娟老師、陳宇嘉老師開設之課程學生田野實習需先行準備。目前兩門課程皆以實習過程錄製之影像檔及照片檔等製作心得分享短片，待下學期另外兩門課程結束後，與之統整製作東華大學學生心得發表內容。
（3） 其三為課程授課資料（含授課講義、PPT檔、課程紀錄、田野實習紀錄、學生報告等）彙整成冊，將由計劃與課程助理共同完成。
（4） 陳宇嘉老師課程自行設計四份課程評估與回饋表格，資料彙整後撰寫學生課程學習評估。
二、 教科書出版規劃12/2討論方向
A、設定讀者群為大專院校包含大學及研究所學生，設計特定討論議題，以新移民及多元族群為兩大主軸，在既定的議題下書寫，同時規劃延伸閱讀，讓有興趣的同學可多所了解。同時，以東部（宜蘭、花蓮、台東）資源為書寫範疇，就教學、田野實習經驗整理東部新移民現況。
B、全書十三萬字，五位參與計畫老師各負責一個主題，每一主題規劃三章，全書共十五章。
C、老師就授課經驗整理教材。各議題包括：
莊曉霞老師：社工實務
陳宇嘉老師：方案與服務評估
謝若蘭老師：人權
賴淑娟老師：女性移民政治經濟史（基礎篇）
D、請紀老師同時設計書寫議題及規劃三章內容
三、出版規劃各議題大綱
（一）謝若蘭老師 人權篇 – 基本構想
1. 正義捍衛與國際人權發展
人權思潮演變概述，並分列不同時代的權利架構與探討 (政治經濟權、社會經濟權、公民權等等)。
2. 多元文化與人權
主要探討多元文化下的人權議題，包含原住民族、少數族群 (殘障、兒童、宗教等)、新移民等。
3.多元文化人權願景與在地挑戰
主要探討台灣相關政策，並提出一些實際案例作為面對的困境與討戰之實務討論。
（二）陳宇嘉老師 新移民福利服務及方案
1. 新移民福利需求
2. 新移民福利服務及評析
3. 新移民福利服務方案需求
4. 新移民福利服務方案設計
5. 新移民福利服務方案評估
（三）莊曉霞老師 新移民社會工作文化能力
1.前言：本章之介紹
2.新住民在台灣的現況
3.文化能力定義
介定及重新思考文化能力，同時整理與文化能力相關的理論架構。介定在跨文化情境下社會工作者需要具備哪些能力，可以使服務的傳輸更有效。
4.新住民社會工作實務上會遇到的障礙
主要集中在實務上，前線工作者在與新移民工作時所遇到的困境，包括以下議題，e.g. 語言障礙、文化障礙、法律或移民相關議題、相關家庭的介入困難、偏遠地區服務傳輸之困難…
5.社工員之文化能力
針對以上議題提出在實務層面上，社工員在實務操作上需要具備之文化能力。
6.案例之運用：問題討論、延伸閱讀
7.新移民家庭需求之評估
前言：本章之介紹
新移民社會工作需求評面對的問題
針對新移民提出問題評估之工具架構
文化圖(culturalgram)的應用與製造
優勢觀點之評估
家庭會議之運用(Family group conference)
跨專業合作(transdisciplinary collaboration)
案例之運用：問題討論、延伸閱讀
以下為可能的題目(二選一)
3.社福機構推動新移民社會工作的挑戰和應對
4.新移民家庭社會工作之理論與個案分析
討論決議：
一、 出版計劃
1. 賴淑娟老師因教學工作與身體健康雙重壓力，考慮不參與第三年教科書出版計劃。原訂賴淑娟老師書寫之基礎篇章，再行討論調整或與紀駿傑老師之書寫章節合併。
2. 12/2出版規劃會議討論之出版結構及章節規劃初想（見前文），將再行調整，不以現行架構為定案。
3. 第三年出版計劃申請（99.2.1～3.31），須完成各參與老師書寫之章節設計與大綱，說明每一部份/細節書寫的重點，或規劃討論議題的順序、前後關係等。請參與老師預先思考與準備。
4. 99.2.28前，繳交出版章節設計與大綱，參與老師就書寫主題撰寫3-5頁構想內容。
二、教學社群發展計畫
1. 98-2期初（3/19，星期五下午）舉辦工作坊，目的為：
（1）連結東部相關教學資源共同參與第三年教學社群發展計畫；
（2）小型計畫成果分享會；
（3）兩年教學經驗分享會。
2. 廣邀花蓮、台東、宜蘭地區相關教學資源參與工作坊。
3. 工作期程規劃
訂閱：
文章 (Atom)